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教育部、国家发改委９日联合发出通知，明年继续保持博士研究生招生规模基本稳定，坚决限制毕业生就业压力大、社会需求不足的学科和专业的招生规模。《关于编制2009年全国研究生招生计划的通知》。
有拙见如下，姑妄言之：
一、打基础要从学龄前开始。基础要牢固，就是说要从“人口手，马牛羊，荞麦和乔丹，刮风要下雨，打雷不能站在大树下”开始。所谓常识教育，所谓普及型教育，所谓俺那放羊大爷的沟畔畔上学成长，下午撵着晒太阳开始。否则，从小就扯来扯去的臭氧层，却对挡窗户的塑料布置之不理，闭目塞听，睁一眼，闭一眼，假装瞧不着，那就是没牙的老汉吃甘蔗，你说是这是那半截的甜？
二、教育不是盖房子，教育是让人成为人。从幼儿园学前班到博士前后，都是要在人在上下功夫，怎么成人？教育部应该是懂得的，那穿个五百年前的衣裳在重新刷漆的破庙里扑通一声，就是成人了？那举着拳头，昭告天下，格老子也十八岁了，就是成人了？显然不是，成人意识要比成人仪式重要的多，而灌输某种前前现代意识的成人仪式要比不声不响在奋进和承担中“成人”距离“成人”，“成当代中国的大人”要远得多。可惜，教育部似乎在这里倒是注意犯文牍主义的忌讳起来了。
三、教育不能点到为止，需要与实践对接，需要与时代对话。所以，当研究生成为所谓学术高端“供应”（这个词让人想到昨夜那缠夹不清的产业化遗绪）环节，显然，已经不能够了。受教育是权利，贡献社会是义务。两者之间是否对等，是又谁来调解的呢？是发布通知的这两家部门吗？大约的确是的。那么，调解的怎么样呢？
四、研究生不能只研究不生活，甚至生存，而是在研究中生。至于是不是为了研究而生的，那就要通过是不是能够承担起社会良知的角色了，如果吃多了洋墨水，就知道拿着词典指点生活，斜觑人群，甚至于为了个红颜白眼，就刀口漫步，或者半推半就地拿起杀猪的刀子，戴上小二的围裙，那就是从头到脚的大退却，大萎靡，大失败。康德也就是个硕士，但是，人家那硕士……。
五、在教育中防治灌输投入产出观念最用力的部门应该是教育部。在理论上一定是这样的。教育能够成就人，成就人是不是就等于把人送进工厂，这个问题需要管事儿的来回答，在理论上，也是这样的。
六、无论冷热，无论“社会需求”与否，只要学生想考，教授们愿意教，那么是研究老虎为什么吃不了天，为什么不能够？自由就是由自，由自当然要顾及群己权解。但是，历史难道没有给那些数十年如一日地研究者们机会吗？再冷的门儿，也会热起来的。故此，对那些与兴趣志向和长远未来有关，而无关现实需求的专业，请谨慎限制。
希望有关部门拨冗一观。
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