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以下是小编整理的初中英语语法重难点与单选题测评范文(精选五篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】初中英语语法重难点与单选题测评
考研英语语法重难点解析
一、人称代词
（一）人称代词的主格、宾格
人称代词的主格在句中作主语、表语，宾格作及物动词或介词的宾语，主格和宾格不可混用。
例句： When school was over， Jack and me went home together.
分析： me应改为I，因为它处在主语的位置上。
例句： Each cigarette which a person smokes does some harm, and eventually he may get a serious disease from its effect. （第14题）
分析： 该句是复合句，其中which a person smokes是修饰each cigarette的定语从句，he指代前面的`a person。
译文： 一个人吸的每一支烟都对他的身体有害，最终他将因吸烟患上一种严重的疾病。
（二）it的用法
1． 代替除人以外的一切生物或事物（可代替单个词、词组或句子）。
例句： The ideal listener stays both inside and outside the music at the moment it is played and enjoys it almost as much as the composer at the moment he composes. （第19题）
分析： 该句是复合句，其中he composes是省略了关系代词which/that的定语从句，修饰the moment, 而almost as much as the composer作状语修饰enjoys。
译文： 理想的听众是当音乐奏响时既能置身其中又可超然其外的人，并且几乎可以像作曲家在创作音乐时那样享受音乐。
例句： You have saved my life and I will never forget it.
分析： it指you have saved my life。
译文： 你曾经挽救过我的生命，我决不会忘记这件事。
2． 表示时间、距离、天气等自然现象。
例句： It is time now to tell the Americans they are on the wrong track.
译文： 现在是时候告诉美国人他们走错路了。
例句： She didn?t come back until it was 12:00.
译文： 直到12点她才回来。
例句： It is about 50 miles to school.
译文： 到学校大概50英里。
3. 作形式主语（真正的主语为动名词、不定式或主语从句）
例句： But it?s interesting to wonder if the images we see every week of stress?free， happiness?enhancing parenthood aren?t in some small，subconscious way contributing to our own dissatisfactions with the actual experience. （选自Text 4）
分析： 该句是复合句。其中it是形式主语，真正的主语是to wonder if the images aren?t contributing to our own dissatisfactions with the actual experience；we see every week of stress?free， happiness?enhancing parenthood是一个定语从句，修饰the images；介词短语in some small，subconscious way作状语，表示方式。
译文： 我们想知道每周看到的“毫无压力、提升幸福感”的为人父母形象是否在以某种细微的、潜意识的方式加剧我们对现行生活体验的不满呢？这很有意思。
4． 作形式宾语
例句： The financial crisis has made it more acceptable to be between jobs or to leave a bad one. （选自20Text 2）
分析： 该句是简单句。其中it作形式宾语，真正的宾语是to be between jobs or to leave a bad one，more acceptable作宾语补足语。
译文： 金融危机已经使得等待工作机会或者辞去糟糕的工作这种行为更容易被人接受了。
例句： There are over 100 night schools in the city, making it possible for a professional to be reeducated no matter what he does. （第7题）
分析： 该句是简单句。no matter what he does在句中作状语，表示让步，分词短语making...作over 100 night schools的补足语。
译文： 这个城市有100多所夜校，这使得专业人员无论从事什么工作都有可能接受再教育。
5． 引出强调句（强调谓语以外的其他成分）
用强调句型： It is/was+被强调部分+that(who/whom/which)+其他部分，被强调部分常为主语（从句）、宾语（从句）、状语（从句），强调状语时不能用when或where，要用that，翻译成汉语时被强调部分常用“是”、“正是”等来表示强调含义。判断是不是强调句的标准是去掉“it is/was”和“that(who/whom/which)”，如果余下部分是一个完整的句子，说明原句是一个强调句，否则就是一个由it作形式主语的句子。
例句： It was during the same time that the communications revolution speeded up, beginning with transport, the railway, and leading on through the telegraph, the telephone, radio, and motion pictures into the 20th?century world of the motor car and the airplane. （选自Use of English)
分析： 该句是复合句。分词短语beginning with...作主语the communications revolution的补足语，该强调句强调状语during the same time。
译文： 与此同时，通讯革命也在加速发展，从交通运输、铁路开始，发展到电报、电话、无线电和电影再到20世纪的汽车和飞机。
例句： Perhaps it is humankind?s long suffering at the mercy of flood and drought that makes the ideal of forcing the waters to do our bidding so fascinating. （选自19Text 1）
分析： 该句是简单句。句子主干为humankind?s long suffering...makes...so fascinating。其中短语at the mercy of...意为“听凭……摆布，完全受……支配”。
译文： 也许正是由于人类长期听任旱涝之灾的摆布，才使得让洪水听从人类的调遣这种理想令人如此痴迷。
二、物主代词
（一）物主代词包括形容词性物主代词和名词性物主代词
形容词性物主代词只能修饰名词而不能代替名词，而名词性物主代词可以代替名词词组，即“形容词性物主代词+前面所提到的名词”。
例句： All the off?shore oil explorers were in high spirits as they read affectionate letters from their families. （年第35题）
分析： 该句是复合句。出现了as引导的时间状语从句。
译文： 海洋石油勘探队员们读情深意浓的家书时个个情绪高涨。
例句： He does not qualify as a teacher of English as his pronunciation is terrible, but hers is quite good.
分析： 该句是并列句。第一部分是个复合句，出现了as引导的原因状语从句。
译文： 他因为糟糕的发音而不够资格当英文老师，但她的发音却非常好。
（二）不同性别的形容词性物主代词修饰名词。
如：不同性别的形容词性物主代词同时修饰一个名词时，男性物主代词置于女性物主代词前。
例句： Who do you like best， his or her friends?
译文： 你最喜欢他的还是她的朋友？
（三）名词性物主代词（除its外）可与介词of搭配，构成双重所有格
a/an/some/any/no/another/each/such/several/which/this/that/these/those+名词+of+名词性物主代词。
如：
a book of mine
no fault of hers
that pen of his
三、反身代词
反身代词在句中作宾语、表语和同位语，使用时注意反身代词与其指代对象在人称、数和性上保持一致。
例句： According to one belief, if truth is to be known, it will make itself apparent, so one had better wait instead of searching for it． （第3题）
分析： 该句是复合句，其中had better+ do意为“最好做某事”。
译文： 按照一种观点，真理若想众人皆知，真理就应该显而易见，所以人们最好是等待而不是去探寻它。
例句： Prof. White, my respected tutor, frequently reminds me to avail myself of every chance to improve my English. （第35题）
分析： 该句是简单句。avail oneself of...意为“利用（机会等）”。
译文： 我敬爱的导师怀特教授经常提醒我抓住每个机会提高英语水平。
例句： The house belongs
【篇二】初中英语语法重难点与单选题测评
转化法(Conversion)
转化法是指单词词形不变，而词性却由一种词性转化为另一种词性，转化后的词义与转化前相比有时有联系，有时差异很大。主要体现在以下几个方面。
一、转化为动词
(一)名词转化为动词
slip(n.滑倒;小错)――(v.滑倒;悄悄地塞入)
trumpet(n.小号，喇叭)――(v. 大声宣告或鼓吹)
plate(n.盘子)――(v.镀金)
lap(n.重叠部分)――(v.包扎;拍打;使部分重叠)
(二)形容词转化为动词
coordinate(a.同等的)――(v.使协调)
last(a.最后的)――(v.持续，维持)
firm(a.坚固的)――(v.变稳固，变坚实)
near(a.不远的)――(v.靠近，接近)
(三)副词转化为动词
snap(adv.啪的一声)――(v.厉声说)
forward(adv.向前)――(v.邮寄，传递;提高)
counter(adv.相反)――(v.反对，反击)
dirty(adv.很，非常)――(v.弄脏)
二、转化为名词(一)动词转化为名词
associate(v.联系)――(n.同事，伙伴)
zero(v.瞄准，聚焦)――(n.零点)
warp(v.使弯曲)――(n.弯曲;偏见)
zone(v.划归)――(n.区域)
(二)形容词转化为名词
warm(a.温暖的，热情的)――(n.温和的地方)
bound(a.必定的;受约束的)――(n.跳，跳跃)
bottom(a.最后的，底部的)――(n.底面)
ill(a.不适的，有病的)――(n.恶行，邪恶)
三、转化为形容词(一)名词转化为形容词
relative(n.亲戚)――(a.相对的)
forte(n.特长)――(a.强音的)
drunk(n.醉鬼)――(a.烂醉的，飘飘然的)
initial(n.首字母)――(a.最初的)
(二)副词转化为形容词
sharp(adv.准时地，整点)――(a.锋利的，陡峭的)
stark(adv.完全地)――(a.光秃秃的;严格的)
cheap(adv.廉价)――(a.便宜的，花钱少的)
devilish(adv.很，非常)――(a.邪恶的，恶毒的)
(三)介词转化为形容词
inside(prep.在内，向内)――(a.内部的，从内部得到的)
down(prep.朝向下方，沿着)――(a.往下的，向下的)
given(prep.考虑到，鉴于)――(a.给予的，指定的)
in(prep.在……内，从事)――(a.流行的;亮着的)
四、转化为副词(一)名词转化为副词
light(n.光线，光源)――(adv.轻装地;轻地)
down(n.绒毛，汗毛)――(adv.往低处，向下)
slap(n.掌击)――(adv.直接，正好)
well(n.水井，来源)――(adv.满意地，称赞地)
(二)形容词转化为副词
live(a.有生命的，发着光的)――(adv.从现场，实地)
little(a.小的，短的)――(adv.稍许)
due(a.应支付的，到期的)――(adv.【置于方位词前】正)
express(a.迅速的，清楚的)――(adv.用快递方式)
(三)介词转化为副词
up(prep.上面，沿着)――(adv.向上地，接近)
about(prep.在周围，到处)――(adv.四周地，随处)
around(prep.沿……绕成一圈，包围)――(adv.四方，围绕)
over(prep.在……正上方)――(adv.由上往下，横过)
合成法(Compounding)
合成法是指一个新词由两个或两个以上的词合成，这种单词之间可以用连字符连接，也可直接连在一起。下面着重讲述四种词性的合成。
(一)合成名词
dress?shirt(礼服衬衫)draw?bridge(吊桥)
flash?flood(暴涨的洪水)echo?sounder(回声探测器)
lotus?eater(贪图享乐的人) sky?surfing(空中冲浪)
power?point(电源插座) driving?licence(驾驶证)
(二)合成形容词
trust?worthy(值得信赖的)quick?change(瞬变的)
pug?nosed(狮子鼻的)on?stage(在舞台上的)
mouth?watering(令人垂涎的)strike?bound(因罢工而停顿的)
run?of?the?mill(普通的)stand?up(站立的，单口相声的)
(三)合成动词
rum?mage(搜寻)tip?toe(踮着脚走)
proof?read(校对)counter?act(抵抗)
sight?read(即兴演奏乐曲)over?haul(大修，仔细检查)
short?change(少找钱，亏待)cat?nap(打盹)
(四)合成副词
straight?way(立刻，马上)like?wise(同样地)
never?the?less(尽管如此)there?fore(因此)
not?with?standing(尽管，还是)sky?high(极高地)
scot?free(免受惩罚，免受伤害)some?how(以某种方式)
【篇三】初中英语语法重难点与单选题测评
小学英语语法重难点知识大汇总
一、语法易错点
1. a, an的选择: 元音字母开头的单词用an,辅音字母开头的单词用a.
2. am , is , are的选择: 单数用is , 复数用are. I 用 am , you 用 are.
3. have , has 的选择: 表示某人有某物.单数用has , 复数用have. I ,you 用 have .
4. there is, there are 的选择:表示某地有某物,某人.单数用there is , 复数用there are.
5. some, any 的选择:肯定句用some, 疑问句和否定句用any.
6. 疑问词的选择:what (什么) who (谁) where (哪里) whose (谁的) why(为什么)when(什么时候)which(哪一个)how old (多大) how many (多少)how much(多少钱)
二:形容词比较级
当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是:
什么 + 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than(比)+ 什么 ,如:
I"m taller and heavier than you. (我比你更高和更重.)
An elephant is bigger than a tiger. (一只大象比一只老虎更大.)
形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是:
① 一般的直接在词尾加er ,如 tall - taller , strong - stronger ,
② 以e结尾的,直接加r ,如 fine – finer ,
③ 以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny - funnier
④ 双写最后的字母再加er,如big – bigger, thin – thinner ,hot – hotter
☆注意☆
比较的两者应该是互相对应的可比较的东西.
典型错误:My hair is longer than you.(我的头发比你更长.)
比较的两者是我的头发,你(整个人),那么比较的对象就没有可比性.
应该改为:My hair is longer than yours. 或My hair is longer than your hair.
三:动词过去式
动词的过去式的构成规则有:
A,规则动词
① 一般直接在动词的后面加ed:如 worked , learned , cleaned , visited
② 以e结尾的动词直接加d:如 lived , danced , used
③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed(此类动词较少)如 study – studied carry – carried worry – worried (注意play,stay不是辅音字母加y,所以不属于此类)
④ 双写最后一个字母(此类动词较少)如 stopped
B,不规则动词(此类词并无规则,须熟记)小学阶段要记住以下动词的原形和过去式:sing – sang , eat – ate , see – saw , have – had , do – did , go - went , take - took , buy - bought , get - got , read - read ,fly - flew , am/is - was ,
are - were , say - said , leave - left , swim - swam , tell - told , draw - drew , come - came , lose - lost , find - found , drink - drank , hurt - hurt , feel - felt
四:动词现在分词详解
① 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating
② 以e 结尾的动词,要先去e再加ing ,如having , writing
③ 双写最后一个字母的(此类动词极少)有:running , swimming , sitting , getting
五、人称代词主格及宾格
人称代词分为主格和宾格，主格和宾格区别：主格和宾格汉语意思相同，但位置不同。
Eg:I(主格)“我”-- me (宾格)“我”
主格在陈述句中通常放句首，宾格通常放在动词后或介词后，也就是说宾格，不放在句首。
Eg :I have a new car.( I 主格)
Excuse me (me 宾格)
I ask him to go (him 宾格)
They sit in front of me (me 宾格)
主格(8个)：I 我you你 he他 she她 it它 we 我们you 你们they他(她、它)们
宾格(8个)：me我 you你 him 他her她 it它 us我们 you你们 them他(她、它)们
六:句型专项归类
1.肯定句:是指用肯定的语气来陈述的句子,
如:I"m a student.
She is a doctor.
He works in a hospital.
There are four fans in our classroom.
2,否定句:含有否定词或表示否定意义词的句子,
如:I"m not a student.
He does not (doesn"t) work in a hospital.
There are not (aren"t) four fans in our classroom.
☆注意☆ 小结:
否定句主要是在肯定句的基础上加上了否定词 “not”.有动词be的句子则“not”加在be后面,可缩写成“isn"t,aren"t”,但am not 一般都分开写.没有动词be的句子则要先在主要动词的前面加上一个助动词(do,does,did),然后在它后面加上“not”,你也可以把它们缩写在一起如“don"t , doesn"t , didn"t ).这三个助动词要根据人称和时态来选择,其中”does“只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况,而”did“只用于一般过去时,不论主语是什么人称和数,都用”did“ .
3,一般疑问句:是指询问事实的句子,此类句子必须用”yes“,或”no“来回答.
如:Are you a student ?Yes, I am No, I"m not.
Is she a doctor? Yes, she is. No, she isn"t.
Does he work in a hospital ?Yes, he does. / No, he doesn"t.
Did you watch TV yesterday evening? Yes, I did. / No, I didn"t.
☆注意☆ 小结:
一般疑问句是在肯定句的基础上,
①把动词be调到首位,其他照写,末尾标点符号变成问号即可.
②没有动词be的句子则要在句首加上一个助动词(do,does,did)再把紧跟在后面的动词变回原形,末尾标点符号变成问号即可.
这三个助动词也要根据人称和时态来选择,其中”does“只用于一般现在时主语是第三人称单数的情况,而”did“只用于一般过去时,不论主语是什么人称和数,都用”did“ .一般疑问句有个重要的原则就是问和答要一致,即问句里的第一个单词(助动词)和简略答句里的这个词是一致的.
4,特殊疑问句:以特殊疑问词(what , where , who , which , when , whose , why , how等)开头引导的句子.此类句子应该问什么就答什么,不能用”yes ,no“来回答.如:
What is this?
Where are you going?
Who played football with you yesterday afternoon?
When do you usually get up?
Why do you like spring best ?
How are you?
☆注意☆ 小结:
其中how又可以和其他一些形容词连用组成特殊疑问词组用来提问,如: how many(多少(数量)), how much(多少(钱)), how tall(多高), how long(多长), how big(多大), how heavy(多重)
例句:How many pencils do you have ?
How many girls can you see ?
how many 用来提问可数名词的数量,主要有以上三种搭配,
How many + 名词复数 + do you have 你有多少……
How many + 名词复数 + can you see 你能看见多少……
How many + 名词复数 + are there… 有多少……
七:完全,缩略形式
1、简缩形式的变法：把倒数第二个字母，通常是元音字母变成" 但are除外，are要把a打成" 。Eg:he is=he"s they are=they"re
2、简缩形式和完全形式的汉语意思相同。
3、把完全形式变成简缩形式时，一定要注意第一个字母的大小变化。Eg:What is =What"s
4、记住一个特殊变化;let"s =let us 让我们(不要把" 变成i)
5、记住：this is 没有简缩形式this"s(错误)
6.常见的缩略形式：
I"m=I am he"s=he is she"s=she is
they"re=they are you"re=you are
there"s=there is they"re=they are
can"t=can not don"t=do not
doesn"t=does not isn"t=is not
aren"t=are not let"s=let us
won"t=will not I"ll=I will
wasn"t=was not
小学英语自然拼读法基本规则和小窍门
自然拼读法，想必各位家长早已耳熟能详，但很少有家长对自然拼读的真正作用有清楚的了解。
自然拼读法是英美国家的孩子学习英语读音与拼写，提高阅读能力的教学方法。掌握自然拼读后，孩子不仅“看到单词就能读出来”，还可以在不借助字典的情况下，读出大约70%的英文词汇!
人们总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的。英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
有什么关联呢?跟着小编一起学习吧~~
1字母与发音一一对应的辅音
b -- ball
d -- dog
f -- fish
h -- hat
j -- jump
k -- kite
l -- leg
m -- man
n -- not
p -- pen
q – quick
r -- run
s -- sun
t -- ten
v -- vest
w -- water
z -- zoo
(注意q与u总是连在一起的)
2有多个发音的辅音：
字母 发音 例词
c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup
当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice
有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social
g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go
当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge
特例：forget, give, girl中的g发hard sound
x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox
x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact
x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, Xerox
y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell
y在单词或音节中间或结尾时被当做元音
y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，
y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音
y在单词或音节中间时，发短/i/音
3辅音字母组合
辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。
字母组合 例词：
带有l的字母组合bl black, blame, bless, blue, blast
cl --clock, class, clap, clue, close
fl --flag, fly, flat, flash, flower
gl --glass, glad, glide, glue, globe
pl --plate, plane, place, plus, plan
sl --sled, sleep, slow, slide, slim
带有r的字母组合br --bridge, break, brave, brown, bread
cr --crab, crack, crop, crown, creek
dr --dress, drag, drink, drive, drop
fr --frog, fresh, free, from, front
gr --grape, grade, grass, grin, grunt
pr --press, pride, price, print, proof
tr --truck, track, true, train, tree
带有s的字母组合
sc --scale, scar, score, scare, scuff
sk --skate, skip, skill, skull, skin
sm --smoke, smile, smog, smell, smear
sn --snake, snap, snore, snow, snug
sp --spoon, spin, spot, spell, sport
st --stop, stack, stay, step, still
sw --swim, swell, swing, sweet, swift
tw --twig, tweet, twist, twin, twine
三字母组合
shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub
spl --splash, split, splice, splint, splurge
spr --spread, spring, spree, sprain, spray
squ --square, squad, squirrel, squat, squeak
str --string, strip, straw, stream, street
thr --throw, three, throne, thrift, thrill
在结尾的字母组合
ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock
ld --cold, gold, held, mild, bald
lk --milk, silk, elk, sulk, skulk
mp --lamp, damp, champ, hump, dump
nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch
nd --hand, kind, bend, stand, mind
ng(这个音比较特别，是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung
nk --sink, bank, trunk, pink, ink
nt --tent, ant, hunt, sent, mint
sh --fish, rash, brush, wish, trash
st --vest, last, test, list, lost
4复合字母构成的单音
简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。
ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。
wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh的发音会有一些不同。但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，whale，who，whole。
th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音(舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一个单词后面带有小横线，就是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动)，比如think，thank，thirty等。
不发音的辅音字母(Silent Consonants)
在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。下面列出了这些组合：
字母组合 不发音字母 例词
gh h ghost, ghetto, ghastly
gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign
kn k knife, knit, know, knock, knee
mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb
pn p pneumonia
ps p psalm, psychic, psychology
rh h rhinoceros, rhyme, rhythm
sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario
wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench
gh gh light, high, eight, sigh, night
5元音概述
英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。
元音概述(The Basics About Vowels)
常说的元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。
每个单词里都包含有至少一个元音。
每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。
元音是单词的“最强音”。
元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。
一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：
1. 该元音是元音字母组合的一部分
2. 该元音后面有字母r
3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾
4. 单词以字母e结尾
5. 该元音是元音规则的特例
6短元音
短元音 例词
A a-------------- ant, and, cat, fast, map
E e-------------- egg, net, let, bed, tent
I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig
O o-------------- ox, hot, top, not, got
U u-------------- up, bus, sum, cup, mud
Y y(在单词中部，发短i音)------------pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol
7长元音
如果一个单词以字母e结尾，前面的元音发长音(magic e)。
如果一个元音是在一个单词或重读音节的结尾，该元音也发长音，
所谓长音就是该元音字母的名字，如A的长音发音为/ei/。
当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，
而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。
例如：can，其中的a发短音，如果结尾加上e，变为cane，元音a就发长音了，而e不发音，我们管字母e叫做magic e。下面的例词都是属于这类的：
game, safe, make, gate, whale
Pete, complete, athlete
nine, side, mile, kite, nice
note, rose, globe, those, bone
cube, rule, June, mute, dune (注意元音u的长音听上去有两种，一种就是字母u的名字，另一种则类似汉语拼音u的发音，因为有些辅音与u在一起发不出字母u的音，就以汉语拼音u的音来代替，比如rule。)
当元音在单词或重读音节结尾时，该元音发长音，例如：paper, be, she, legal, fiber, piano, open, future, human等等
注意Y在单词的结尾时被当作元音来使用，
当单词只有一个音节时，Y与元音I的长音发音相同，例如：cry, try, by, my。
当单词有两个或以上音节时，Y在单词结尾与元音E的长音发音相同，例如：puppy, baby, candy, city, sorry等。
上节讲到，当一个单词或音节里只有一个元音时，该元音发短音，而当这个单词或音节后面加上字母e，刚才的元音就发长音了，而字母e只起到让前面的元音发长音的作用，自己是不发音的。这个规律可以扩展到复合元音字母的情况，当一个单词或音节里有两个元音时，通常第一个元音发长音，第二个元音不发音。例如：
ai, ay 发长A音，如sail, fail, day, say等。
ea, ee, 发长E音，如 meal, tea, need, feed等。
ie 发长I音，如 tie, lie, pie等。
oa, oe 发长O音，如 load, coat, toe等。
ue, ui 发长U音，如glue, suit, blue, fruit等。
但是，有一些不规则情况使得phonics的规则变得复杂起来，这也正是学习英语单词有挑战性的地方。在一些特殊情况下，单词里只有一个元音的时候，该元音是发长音的，如：
i后面接gh, gn, ld, 或nd时，i发长音，如sign, high, child, kind等。
o后面接ld, st时，o有时发长音，如cold, gold, most, host等，但接st时有时还是发短音的，如lost, cost.
有些复合元音字母也不遵循上述长音规律，见下表：
字母组合 所发音 例词
ea 短e head, bread, heavy, dead, ready
ei 长a eight, veil, neigh, weight, freight
oo 长u(类似汉语拼音的u) moon, zoo, school, pool, tool
oo 短u(类似汉语拼音的u) book, look, wood, foot, cookie
eu 长u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia
ew 长u chew, new, few, stew, blew
ie 长e yield, chief, relief, believe, puppies
ey 长e monkey, money, honey, hockey, volley
学习phonics，除了要熟记各种规则外，还应多读，多练，才能把各种不规则发音牢记在心，灵活运用。
8双元音
双元音Diphthong与上节所述的复合元音字母构成的单音(digraph)的区别在于，diphthong是两个元音在一起所发的音是两个元音音素组合在一起的，所以听上去有两个音，尽管这两个音并不是两个元音所单独发出的，而digraph是两个元音在一起，但是只发一个单音。把什么元音组合划归为双元音有着不同的说法，一般来说下面两种发音肯定是双元音：
1、oi, oy组合，把O 和I 的短音组合在一起连贯发出来，比如coin, voice, toy, boy等。
2、ou, ow组合，发音时先发类似汉语拼音ao的音，然后末尾再加上短促的类似汉语拼音u的音，例如house, found, owl, now等。
带有r的元音(R-controlled Vowels)
元音字母与r结合起来，会发全新的音，如下：
组合 所发音 例词
ar字母r的名字 car, marble, far, large, party
or/or/ fork, or, for, core, more, pork
/er/ worm, word, world, doctor, neighbor
er, ir, ur /er/nurse, girl, ever, sir, purple
特殊元音(Special Vowel Sounds)
字母或组合 所发音 例词
aw paw, law, raw, saw, dawn
all ball, call, fall, mall, tall
au haul, taught, caught, sauce
ou cough, bought, brought, thought
o(后面接ng的时候)song, long,strong, wrong
“broad sound”,比短o音嘴型要小，发音时间长a, e, i, o, u 非重读音(schwa sound)，当一个元音在非重读音节里时，有时会发此类音，非常类似汉语拼音里的e，但发音很轻。 about, elephant, banana, machine, confuse
ce, ci, si, ti 在同一个音节里这些字母组合后面接另外一个元音时，发/sh/音ocean, special, mission, nation, delicious, magician
io 后面接字母n时，i发y音 onion, billion, opinion, stallion
【篇四】初中英语语法重难点与单选题测评
2013考研英语语法重难点精解 动名词
动名词是一种非谓语动词，它的形式与现在分词相同，具有名词和动词的某些特征，它可以带宾语、状语等构成动名词短语，在句中不能单独做谓语。
动名词的.时态(Tense)
以动词do为例：
主动 被动 一般式 doing being done 完成式 having done having been done 从上述表格可以看出，动名词和现在分词的时态完全相同，而非谓语动词之间的区别主要是用法上的区别。动名词和现在分词形式相同，用法却大相径庭，动名词一般式表示的动作通常与谓语动词的动作几乎同时发生，而动名词的完成式则表示动作在谓语动词的动作之前已发生。
例句： Mr. Jankin regretted blaming his secretary for the mistake， for he later discovered it was his own fault.(regretted与blaming所表示动作几乎同时发生)
分析： 该句是复合句。动名词blaming在句中作宾语，it was his own fault是discovered的宾语从句。
译文： 坚金先生后悔责怪秘书了，因为他后来发现是自己的过错。
例句： ――Did you find out who had stolen my watch?
――That child didn?t admit having done that.(having done所表示动作在动词admit 前已经发生)
分析： 前一分句是一复合句，who had stolen my watch作find out的宾语，后一分句是一简单句。
译文： ――你查出是谁把我的手表盗走了吗?
――那个孩子不承认是他干的。
例句： I appreciated having been given the opportunity to study abroad two years ago.(having been given所表示动作在谓语动词appreciated之前已发生)
分析： 该句是简单句。
译文： 我很感谢两年前给我出国进修的机会。
考研频道。【篇五】初中英语语法重难点与单选题测评
关于初中英语语法重难点集汇
（一） 主谓一致
主谓一致是指一个句子的主语和谓语动词保持数的一致关系。一个句子中主谓一致，通常指三个基本原则：一致，即形式上一致；概念一致，即概念或意念上的一致；毗邻一致，即谓语动词的形式与邻近的名词一致。
一、语法一致原则
1、在通常情况下，一个句子的主语和谓语在语法形式上保持一致。即主语为单数形式，谓语也为单数形式；主语为复数形式，谓语也为复数形式。如：
This exercise on English idioms is not easy.这个短语练习不容易。
2、在“there be”结构中， “be”的单复数取决与后面主语的数.如：
There has been little change in this city.这个城市没有多少变化。
3、“one of”结构，位于用单数，“two of”结构位于用复数
One of the things I want to do is traveling.我想做的一件事是去旅行。
Two of the boys have lost their way home.有两个男孩回家迷路了。
3、倒装句的主语在谓语之后，避免误用。
Never before has she been to Paris!她以前从未去过巴黎。
二、概念一致
1、主语是抽象概念、短语或从句，谓语用单数形式。如：
To tell lies is wrong.说谎是不正确的。（不定式做主语）
Keeping the house is a tiring job.管理家务是一件很劳累的事。（动名词做主语）
How this happened is not clear to anyone.(从句做主语)
注意：
（1） 用what或which引导的主语从句或简单句中的数的概念取决于后面的表语，因为它们在逻辑上的意义是相同的。如：
Which is your seat?你的座位是哪一个？
Which are your seats?你们的座位是哪些？
（2） 单个的分词作主语，不定式作主语，以及主语从句，谓语都用单数，若用连接上述的相同两个成分，谓语才用复数。
2、两个或两个以上的主语用and和both连接时，谓语用复数形式。
3、and连接的并列主语指同一人或同一样东西，and后的名词前没有冠词，谓语用单数；若有，则用复数。如：
My best friend and adviser has changed his mind again.我的密友兼顾问又改变他的想法了。
My friend and the student Sue are in the classroom.我的朋友和那位叫苏的同学在教室里。
a. 若and后面加not,谓语用单数。如：
Lilei,and not I, has won the game.是 Lilei赢了比赛，而不是我。
b. 用and 连接的单数主语，前面有each,every,many a,no等词修饰时，谓语用单数。
c. 复数主语前加each,谓语仍用复数。
d. no后面名词为单数，谓语用单数；后为复数，谓语用复数。
三、毗邻一致
由not only…but also,neither…nor…,either…or…,or 连接的并列主语，在肯定句中谓语变化取决于后面的饿主语，在疑问句中取决于前面的主语。如；
Either he or I am mistaken.他和我都没错。
Either he or you are to go there.不是他就是你要到那儿去。
（详见下册P155~P156）
（二） 虚拟语气
虚拟语气表示说话人的愿望、假设、猜测或建议，而不是事实。虚拟语气是通过句中的谓语动词的特殊形式来表现的，因此，掌握虚拟语气中的各种谓语动词的形式变化，是掌握虚拟语气的关键。
一、虚拟语气在简单句中的用法
虚拟语气用于简单句中，一般表示祝愿、命令等。谓语动词要用原形。
二、虚拟语气在主从复合句中的用法
（1） 在状语从句中的用法
1、条件句中的用法
虚拟语气的条件句是用谓语动词的特殊形式来表现与现在、过去事实相反的情况或对将来发生的情况表示怀疑，和直陈语气条件句中的谓语动词形式以及表达的含义完全不同。虚拟语气条件句中所用的谓语动词的过去时、过去完成时、过去将来时等，只表示不同的虚拟语气，和直陈语气的过去时、过去完成时、过去将来时等毫无关系。
现将虚拟语气的各种具体形式和用法分述如下；
a. 表示与现在事实相反的情况
①形式
条件从句的动词形式 主句的动词形式
If I (we,you,he,she,it,they)+行为动词的过去式（be的.过去式一般用were） I (we) should
You (he,she , +动词原形或：
they,it ) would
所有人称+might(could)+动词原形
②用法：
If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. )
If she were not so busy, she would attend the meeting this afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.)
If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.)
b. 表示与过去誓死相反的情况
①形式；
条件从句的动词形式 主句的动词形式
If I (we,you,he,she,it,they)+had+过去分词 I (we) should
You (he,she , +have+过去分词或：
they,it ) would
所有人称+could(might)+have+过去分词
②用法：
I would have checked my paper again if I had had more time at yesterday’s examination.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again)
You would have already recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness )
c. 表示与将来事实相反的情况
①形式：
条件从句的动词形式 主句的动词形式
a. If I (we,you,he,she,it,they)+行为动词的过去式（be的过去式一般用were）通常要与一个表将来的时间的状语连用
b. If (we,you,he,she,it,they)+should
+动词原形
c. If I (we,you,he,she,it,they)+were to+动词原形 I (we) should
You would +动词原形或：
he(she,it ) would
they would
I (we,you,he,she,it,they)+could(might)+动词原形
②用法：
If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.)
If it rained tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.)
If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our expectation.)
If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (条件从句谓语动词用were to +动词原形，表示 下雨的可能性极小。Were to rain和should rain 都表示“出乎意料之外”，但were to加强表示“当初没想到以后的事”)
c. 混合时间条件句的用法：
有时条件从句的动作和主句动作发生的 时间不一致。这时动词的形式，应根据它所要表达的具体时间来决定用什么形式。
1） If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.（从句叙述过去，主句叙述现在。）
（fact: she has trained very hard, so she would able to run fast.）
2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句叙述现在，从句叙述过去)
（fact: You didn’t practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.）
2、在其他状语从句中的用法
主要用于由as if (as though) 引导的比较状语从句，从句中谓语动词一般用“动词的过去式（be 变were ）或had +过去分词。”
如：
She looked as if she were ill.(实际上她没有病，在这里用虚拟语气补语比喻她精神不佳)
Xiao Liu speaks English so well as if he had studied in England.(这里用虚拟语气表现他的 英语说得好)
（2）、在主语从句中的用法：
通常由形式主语it引出的主语从句来表达。主语从句中，谓语动词用“should+动词原形”；表示“必要”“重要”“奇怪”等意思。
It is necessary that you should clean the workshop after work.下班后你必须清扫车间。
It is important that we should ask advice of other people about our work.在中，征求别人的意见是很重要的。
